四川李智《我有一个想法（表达课）》全国第三届小学青年教师语文教学观摩活动部编三上2018年9月--名师教学吧[官网]

首页 > 语文 > 付费 / 正文

四川李智《我有一个想法（表达课）》全国第三届小学青年教师语文教学观摩活动部编三上2018年9月超清

发布时间：2021-12-15 20:11:34

所属科目：语文

所属年段：三上

所属类型：全国赛课

讲授作者：李智

视频价格：7点券

密码区域：点击查看密码,点击查看密码,复制粘贴！

提示：包月、包年会员在有效期内可观看所有内容；单次购买或购买点数的会员，所买内容1年内不重复计费！

内容介绍

四川名师李智教学视频,《我有一个想法（表达课）》教学视频完整内容，这是全国第三届小学青年教师语文教学观摩活动赛课视频，部编三上，2018年9月。“我有一个想法”是三年级第一卷第七单元的练习。通过“情境”安排系统，教科书向学生展示了生活中的两种活动情境：第一，生活中有很多人在玩手机；第二，设想在课堂上开设一个植物角，利用中学生熟悉的场景，唤起学生对生活中一些现象和问题的关注，提出自己的想法和建议，并选择你发现的或同学列出的现象进行写作。这是一个练习主题，引导学生关注生活和周围的现象。目的是使运动走向生活，使运动服务于生活。

要实现教材的这一价值取向，教师应有效利用教材提供的“练习源”，拓展练习材料，在生活中创设问题情境，激发学生对生活中各种现象的再现和思考，丰富锻炼材料，成功解决锻炼来源。

[教学目标]

1关注生活中常见的现象

或问题，引发自己的思考。

2。将观察到的现象或问题[H][H]写清楚，写出改进方法和建议，提高书面语言运用能力。

3。通过学生之间的相互阅读和评价，练习清楚地写下自己的想法，并学会征求他人的意见或建议。

[教学重点]

发现生活中需要改进的现象或问题，写清楚，提出改进方法和建议。

[教学难点]

能够针对发现的现象和问题提出合理的改进方法和建议。

[教学设计]

i.再现生活场景，激发学生写作欲望

1创造生活情境，唤起学生记忆

灵感：学生，围绕我们的生活，通常会有这样一个场景——（依次创建以下情境，并将其与情境相结合，教师用情感告诉他们。）[H] [H]情景1：一些年轻人拎着包，掩头，盯着手中的手机屏幕，匆匆赶路。[H] [H]情景二：一些小学生回家[H][H]在屋里，他双手拿着手机，斜坐在沙发上津津有味地玩游戏。[H]（H]场景3：在斑马线，一些行人在道路中间自由地穿梭，而不等待绿灯。有些人甚至在闯红灯时打电话，以防司机措手不及。

场景4：在社区的垃圾桶

旁边，垃圾堆得像座山，但垃圾桶是空的。

总结：这些情况只是我们生活中的冰山一角。那么，你在家里、教室、校园、社区、街道、车站或餐馆等公共场所发现了哪些现象或问题？自由分享你的发现。

2。学生完成练习卡[H][H]小结：是的，通过每张图片，我们不难发现网络游戏和手机屏幕的刷屏它已成为人际沟通和沟通的障碍；废弃的书籍和报纸缺乏再利用的机会。人们的坏习惯严重污染了我们的环境。。。你一定熟悉这样一幅画。那么，你一定在我们的日常生活中发现了很多类似的问题。请在练习卡上写下其中一项发现（仅限于发现的现象或问题）。[H] [H]练习表（I）[H][H][评价与分析：学生主要以形象思维为主，特别是三年级学生的思维正处于从形象思维向逻辑思维的过渡阶段，具有较强的模仿性，教师根据学生的实际生活，利用课件再现生活中一些广受关注的常见现象，激发学生的学习兴趣学生对生活的记忆，激发学生的生活体验，激活学习思维。学生通过记忆仔细寻找生活中的现象或问题，将发现的现象或问题写在练习单上，激发学生参与写作的热情，激发学生写作的欲望，将“想让我写”改为“我想写”。]

二。集体交流和收集问题[H][H]1集体交流和收集发现[H][H]生活中的转变：似乎我们周围确实有很多问题需要解决。接下来，将你在小组中发现的问题进行沟通，每个人都会给出建议，并提出改进方法和建议。分组交流时，应做到以下几点。（展示沟通要求）[H][H]（1）每个团队成员轮流交流自己发现的现象或问题，并流畅、清晰地说出；[H] [H]（2）其他学生仔细听，如果发现对方说话不清楚，帮助他说清楚；[H] [H]（3）对小组学生发现的现象或问题提出意见和改进建议；[H] [H]（4）小组成员根据每个人的沟通和言语，用关键词填写下表。[H] [H]练习表（II）[H][H]2。与全班进行沟通，并在小组中报告调查结果[H][H]要求小组代表在小组沟通中报告调查结果和建议。（选择小组代表进行交流和报告）[H][H][评估和分析：学生单独发现的现象或问题是零碎的、孤立的。因此，引导学生在小组中交流他们的“发现”，并在小组成员的帮助下清楚地解释“发现”。同时小组成员的“发现”清晰收集，有利于文字的提炼和筛选。小组成员共同提出意见和改进建议。结合小组成员的集体智慧，提出的想法和建议将更加全面和具体，为练习提供丰富的材料。]

第三，搭建脚手架并练习写作

过渡：我们通过记忆寻找生活中的一些现象或问题，并通过小组交流提出一些想法和改进建议。那么，如何将我们发现的现象、想法和建议平稳、一致地写下来？

1。阅读示例，理解写作方法[H][H]展示示例，学生可以自由阅读示例。

最近，我发现一些家长特别喜欢打麻将。他们总是利用所有可用的休息时间，无论是晚饭后还是周末，进入茶馆，与所谓的纸牌朋友“战斗到底”。

一个星期天下午，我去了王英的家，请她去公园。走进王颖的家，我发现王颖一个人在家吃零食，看电视。我惊讶地问：“你的父母在哪里？”王英说：“我爸爸出差了，我妈妈早饭后去打麻将还没回来，我没吃午饭，我怎么有心情和你一起去公园玩？”看到这个现象,，我想告诉父母：“请不要沉迷于打麻将，多花点时间陪孩子！让孩子在你的陪伴下健康快乐地成长。在陪伴孩子的过程中，你可以继续学习，充实自己，与孩子一起成长。[H][H]2.总结写作方法并建立支持[H][H]指出：作者在示例中清楚地写了什么？

在与学生交流时，教师使用课件，在示例的相应位置使用“泡泡语言”，依次将发现的现象、一般介绍键入，用示例写出发现的问题，并提出自己的想法和建议。

3。提供支持和练习写作[H][H]在学生总结的基础上，为学生提供写作支持，学生可以独立练习写作。

写作支持：写一个现象（先总结，然后举例）；写下改进措施或[H][H]建议。[H] [H]提示：学生根据上面的例子和提供的写作支持，选择写出他们在生活中发现的现象或问题。（学生练习写作）[H][H][评估：对于三年级学生，如何在练习中“按顺序说”需要以范文为指导，为学生建立写作支持。设计指导学生完成“练习表”练习两次，试着独立合作地写作。通过一个实例，让学生在阅读过程中理解写作方法，建立练习支持和练习练习，从而达到“有序说话”，更好地发挥“支持”的“牵引”作用

四、师生互动实现二次创作

1展示你的作品、评论和修改

（课件展示学生的作品，作者阅读自己的作品。）[H] [H]提示：这个学生发现了什么现象？这种现象或问题有哪些方面？他有没有举一个具体的例子？他把自己的想法和建议写得清楚吗？（老师和学生一起评论）[H][H]拨号：你能给这位同学提些建议吗？（学生结合练习提出修改建议）[H][H]2。在同一表格中相互修改[H][H]请根据以下评估标准在同一表格中相互修改。[H] [H]评估标准：为发现的现象或问题添加一颗星；为现象或问题的整体描述添加一个星号；举个例子要写这个现象，加上两颗星；把你的想法和建议写清楚，加上两颗星。

3。学生独立评估修订[H][H]请根据评估标准评估您的练习。然后根据标准修改和改进你的练习。

总结：“文章百变不厌”。我相信，经过不断的修改，你的工作会使你发现的问题或现象越来越清晰，你的想法也会越来越贴切和温暖。我相信每个人的作文都会感动读者和身边的人，让他们自觉行动起来，摒弃生活中的消极现象和问题，让生活更和谐、更温馨。

[点评与分析：语文课程标准指出：“引导学生修改自己的习题，主动与他人交流修改，做到句子流畅，资金正确，书写规范整洁。”教师紧紧围绕本次练习的教学目标，紧紧抓住指导过程中构建的“支撑”，实现了“二次”创造，达到了自主复习的目的，通过欣赏再次提升了写作教学，在师生互动和学生互动过程中，以及在“其他改革”和“自我改革”过程中进行评论和指导

[general comment]

本练习的教学设计有以下亮点：

首先，它遵循从“内化”到“外化”的写作规律

学生练习写作。首先，他们必须理解、比较和思考所找到的材料，将其内化为自己的理解，然后借助思考和想象，用标准化的语言表达自己的理解和经验。设计引导学生回忆他们的发现并记录下来；团队成员交流意见，提出改进建议；然后阅读示例，构建练习支架，并在支架的指导下练习写作。整个过程体现了从“内化”到“外化”的写作规律。

第二，创造情境激发学生的生活体验

理论上，学生作为不断感知的人，在他们的大脑中储存着无限丰富的信息、记忆和情感，这是写作的重要材料和内容。学生在写作文时没有内容的原因是老师没有给学生思考的空间，也没有引导学生仔细寻找生活各个方面的现象或问题。该设计再现了生活中的一些场景，打开了学生思考的大门，唤起了学生对生活的记忆和体验，使学生能够快速捕捉写作材料，成功解决了“写什么”的问题。

三、体现以学生为中心、以学习为导向的课堂教学理念

本次设计体现了“以学生为中心、以学生自主写作为原点、以学生学会写作为本质”的“三个中心”理念，遵循学生的认知规律，并从学生的锻炼动机和生活实际出发，引导学生通过“试写”、“阅读理解”、“自由写作”和“点评修改”的写作过程，体现以学为本、相互促进的教学理念交流，分享他们的想法，并收到了令人满意的教学效果。本文是由名师教学吧http://www.msjx888.com为您提供的统编版的名师教学优质教学资源。选自三上的名师或名师工作室的教学视频,于2021-12-15 20:11:34发布,属于全国赛课超清视频。本文“四川李智《我有一个想法（表达课）》全国第三届小学青年教师语文教学观摩活动部编三上2018年9月”语文超清视频是名师李智最新全国赛课视频。李智在全国赛课活动中,所讲统编版三上的超清视频,是本站收集的语文优质资源。
本站收录大量名师教学视频、名师工作室教学视频，统编版视频、公开课视频、全国赛课视频、说课视频、三上语文教学视频、教师招聘面试视频、特级教师教学视频及全国讲课赛视频和省市级讲课赛视频。

我猜你或许还喜欢以下内容